Warum STOLZ?

Wir gestatten uns eine Bemerkung:
Das Internet eröffnet Schülern und Studenten ungeahnte Möglichkeiten. Das »Fremde-Federn-Gespenst« geht um. Hausaufgaben, Referate, ja sogar Doktorarbeiten werden manchmal aus dem Netz heruntergeladen und als Eigenleistung ausgegeben. Auch Lernhilfen kommen zuweilen aus dieser Quelle. Sie sind zum Lernen denkbar ungeeignet. Texte, die zur Zeitersparnis zusammengewürfelt sind aus Textfragmenten verschiedener Genese, wirken abstrakt, lieb- und leblos. Geistige Eintopfkonserven werden auch vom Aufwärmen nicht besser.
Für den STOLZ Verlag schreiben Autoren, die etwas von ihrem Handwerk verstehen. Sie denken nach und schreiben nieder, was ihnen selbst wichtig ist. Beim Schreiben verlieren sie nie den Zweck ihres Tuns aus dem Blick: die Kinder, die mit diesen Texten arbeiten und lernen werden. So enthält jede Arbeit auch ein Stück Persönlichkeit des Autors. Die Werke sind lebendig, sie atmen! Das spürt jeder, der unsere Hefte zur Hand nimmt. Es vermittelt sich vor allem den Kindern, die mit STOLZ lernen dürfen.
Wer sich für STOLZ entscheidet, darf sicher sein, dass jedes Lernheft eine unverwechselbare Handschrift trägt und eine lebendige Seele besitzt.

Schon Aristoteles erkannte, dass Gewohnheiten die Grundlage für Erfolg sind. Tugenden erwirbt man nicht durch Willenskundgebungen. Wäre dies möglich, so hätten wir Menschen seit der Silvesternacht 2007, der Nacht der besten Vorsätze, keine diesbezüglichen Sorgen mehr!

So einfach entkommen wir dem Beelzebub nicht. Wie nun vertreibt man ihn?

Vorschläge:

• Einführung von Ritualen, die uns nützen
• die Rituale zur festen Gewohnheit weiterentwickeln
• Gewöhnung an eine stützende innere und äußere Ordnung
• von gute Gewohnheiten das Leben regeln lassen
• Selbstdisziplin einüben

Halte Ordnung, und sie hält dich!

Welche Ziel verfolgen wir?

• Verbesserung der Lesefertigkeit
• Verbesserung der Rechtschreibung
• Richtige Anwendung der Grammatikregeln
• Kenntnis von Vokabeln der Fremdsprache
• Stärkung der Konzentrationsfähigkeit
• Verbesserung der Fähigkeit im Kopfrechnen
• und so weiter

zu 2:
Ich entscheide mich für eine praktische Übungsform, durch die das Ziel erreicht wird. Kein bloßes Regellernen! Die praktischen Übungen führe ich täglich zu einer festen Tageszeit durch – selbstdiszipliniert, möglichst ohne Ausnahme.

zu 3:
Ich bleibe bei meiner Gewohnheit, ohne ständig den Fortschritt zu prüfen. Fortschrittsfixierung kann zur Neurose werden, die das Lernen verhindert, wenn Erfolge nicht so schnell wie erhofft eintreten. Ich habe Geduld und Vertrauen.

Das ist schon alles?
Das ist alles, in der Tat.
Reden, Grübeln, Schimpfen, Weinen, Erklären, Regelbüffeln, Crashkurse – all dies ist hilfloser Aktionismus, dem auf lange Sicht der Erfolg versagt bleibt.

Viel Erfolg wünscht allen, die nach diesen drei Schritten lernen

    Karin Pfeiffer

STOLZ – einfach besser lernen!